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「ペアレント・プログラム」を受けてみた③｜行動を「カテゴリー」に分けてみよう
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「ペアレント・プログラム」を受けてみた②｜「行動で書く」に挑戦！
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褒めるこつを学ぶ「ペアレント・プログラム」を受けてみた①｜「現状把握」から始めましょう
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乳幼児、小学低学年に読み聞かせしたい絵本は？図書館司書さんに聞きました
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「怒鳴らない」「たたかない」子育て、どうすればできる？｜しつけのこつを子育てアドバイザー・高祖常子さんが語りました
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離乳食の軟らかさはどれくらい？保健師さん、栄養士さんに聞きました
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「みんなと同じでなくていい」「できないのも個性」…決めるのは子ども自身です｜認知機能強化トレーニング「コグトレ」とは？「ケーキの切れない非行少年たち」の著者・宮口幸治さんが語りました
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不登校、ひきこもり…わが子への関わり方は？声かけは？｜ひきこもりUX会議・代表理事の林恭子さんが語りました
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不登校の隠れた背景の可能性も…「ギフテッド」「2E」とは？学校で必要とされる支援とは？｜日本ギフテッド・2E学会が発足。高知大学教授の是永かな子さんに聞きました
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子どもが不登校に…情報はどこでもらえる？どんな支援がある？｜学校の対応、市町村教育支援センター、心の教育センター…高知県の情報をまとめました
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子どものゲーム、SNS、頭から否定してない？まずは子どもの話を聞いてみて｜高知大学大学院教授・岡田倫代さんが講演しました
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不登校で生じる腹痛、頭痛…改善方法は？｜「学校休んだほうがいいよチェックリスト」を活用して学校を休ませた6割で身体症状が改善しました
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